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Estudiantes desaparecidos en México (texto e imagenes explicativos)

 ¿Qué está pasando en México?

El 26 de septiembre a la noche, un grupo armado interceptó micros que viajaban hacia Iguala, un municipio del estado de Guerrero, en México. En los micros había más de 50 estudiantes que iban hacia ahí para movilizarse contra las reformas educativas privatistas que se están llevando a cabo en el país. Son estudiantes de la escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos”.

Patrullas de la policía municipal los persiguieron y al interceptarlos, los policías los obligaron a bajar y dispararon contra ellos. Esa noche murieron 3 estudiantes junto con otros 3 civiles, y desaparecieron a 43 estudiantes de la escuela normal. Las autoridades de Iguala reconocieron que había habido disparos por parte de efectivos de la policía municipal. Luego se dio a conocer que la policía había actuado en conjunto con “Guerreros Unidos”, un grupo narco-paramilitar del estado de Guerrero.

Sin embargo, el alcalde de Iguala, José Luis Abarca, desconoció en un primer momento los hechos pero luego se dio a la fuga junto con su esposa, María de los Ángeles Pineda Villa, involucrada con dicho grupo paramilitar. Estos funcionarios son algunos los autores intelectuales de las desapariciones.

El caso de los normalistas evidencia una realidad que ya se vivía en México, donde hay miles de muertos y desaparecidos, y el Estado está directamente implicado, actuando en conjunto con narcotraficantes y grupos parapoliciales para eliminar amenazas a la estabilidad de su gobierno.

A lo largo del mes de octubre aparecieron casi 40 fosas clandestinas en distintas partes de Guerrero, pero ninguno de los cuerpos que se encontró parece pertenecer a los estudiantes desaparecidos.


Contra la reforma educativa neoliberal

La tragedia en torno a los estudiantes desaparecidos de Ayotzinapa está relacionada con el abandono de un modelo educativo que es clave para las comunidades indígenas y campesinas mexicanas.

La escuela normal rural de Ayotzinapa pertenece a un sistema de escuelas que surgieron por la necesidad de formar maestros con una metodología específica, abierta a la comunidad y que, por ejemplo, manejara las lenguas originarias de las regiones.

Estas escuelas sufren de ahogo presupuestario y falta de políticas que vayan en la línea de mantenerlas fucionando. En este sentido, la reforma educativa que el presidente Peña Nieto quiere impulsar en el país las desconoce y priva a los sectores campesinos del derecho a la educación, siendo las escuelas normales, además, núcleos históricos de la organización estudiantil mexicana.

Esto nos toca profundamente desde nuestro lugar de estudiantes que luchamos en defensa de la educación pública, y es importante que nos informemos sobre las luchas de nuestros compañeros mexicanos. La Comisión Directiva del CECEN invita a la comunidad educativa de la Facultad a debatir e informarse sobre la situación en México, y al mismo tiempo se solidariza con el pueblo mexicano y exige al gobierno de Peña Nieto la aparición con vida de los 43 normalistas desaparecidos, bajo la consigna “vivos se los llevaron, vivos los queremos”.


Vivos se los llevaron, vivos los queremos

A raíz de estos hechos se vienen llevando a cabo importantes movilizaciones a lo largo de todo el país y repercusiones en todo el mundo, pidiendo la aparición de los estudiantes, logrando la renuncia del Alcalde y el gobernador y haciendo tambalear al gobierno Nacional de Peña Nieto:

Ls padres bajo la consigna de aparición con vida de los 43 estudiantes (vivos se los llevaron, vivos los queremos).

Hacia mediados de octubre, manifestantes comenzaron a quemar edificios de gobierno, en Chilpancingo, capital de Guerrero, y luego en el ayuntamiento de Tixtla (municipio donde se encuentra la escuela normal) e Iguala, como medida para que se esclarecieran los hechos del 26 de septiembre.

Hubo repercusión en la Unión Europea, así como en distintos países, que se movilizaron a las respectivas embajadas. En Argentina se movilizó la comunidad de inmigrantes mexicanos, y el reclamo tuvo la solidaridad de Abuelas de Plaza de Mayo y de la FUBA.

Más de 5000 personas se movilizaron en Tixtla bajo la consigna “vivos se los llevaron, vivos los queremos”.

Se convocó un paro nacional desde la federación de estudiantes universitarios de México para el 5/11.

El lunes 1º de Diciembre movilización a la Embajada de mexicana en Buenos Aires

APARICIÓN CON VIDA DE LOS 43 ESTUDIANTES DE AYOTZINAPA!

Juicio y castigo a los responsables

Basta de represión, libertad a los presos políticos

Fuera Peña Nieto

15hs: Concentración frente a la Cancillería Argentina

18hs: Marchamos a la Embajada de México, desde Av. Cabildo y José Hernández

Convocan:

FUBA; Asamblea de mexicanxs en Argentina + Estudiantes de la UNAM; FULP; AGD-UBA;Ademys

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Abramos el Debate sobre el Presupuesto de la Facultad y de la UBA

Declaración de la Comisión Directiva del CECEN

La Universidad de Buenos Aires finalizó la asignación del presupuesto a las facultades quedando para exactas sólo un 19% de aumento anual en “gastos de funcionamiento”, mientras que la inflación fue mucho más alta. Incluso el Decano de la Facultad reconoce este problema, admitiendo que el presupuesto necesario para la Facultad es de 20 millones de pesos anuales, cuando actualmente con el aumento no llega a los 11 millones.

Desde la Comisión Directiva del CECEN vemos que en nuestra Facultad existen problemáticas sentidas como son, por ejemplo, la deserción estudiantil, los precios altos de los comedores, el estado de algunos baños, la falta de funcionamiento de ascensores. En todos estos casos, la reducción relativa del presupuesto atenta contra posibles avances, como sería, por ejemplo, un aumento en la cantidad y monto de las becas, tutorías para primera año y, de continuar así la situación, podría incluso atentar contra el mantenimiento de las condiciones edilicias de la Facultad.

Reabrimos el debate sobre la situación presupuestaria de nuestra Facultad y la UBA . Es importante que los estudiantes estemos informados al respecto y nos organicemos en defensa de la educación pública y para avanzar hacia una Universidad popular, masiva y de calidad.

Balance de las jornadas de ciencia crítica

Balance realizado por la comisión de ciencia crítica:

El pasado 15 y 16 de octubre realizamos en nuestra facultad las 2ª jornadas por una Ciencia Crítica. Estamos contentos de haberlas organizado por segunda vez y con ganas de hacer las terceras el año que viene, esperando lograr que el evento esté en la agenda de toda la comunidad de la FCEN.
Consideramos que éstas salieron muy bien, aunque sabemos que hay cosas para mejorar. Destacamos que sirvieron como disparador para la formación y consolidación de algunos espacios por carrera, que a través de la proyección de una película en el Aula Magna del 2 logramos acercar la problemática de los agrotóxicos a los estudiantes, que las jornadas sirvieron para la difusión de distintos grupos de extensión en donde ya usan la ciencia como herramienta para la sociedad, y que logramos realizar un panel-debate con Alicia Massarini y Guillermo Folguera quienes ya tienen trayectoria en esta cuestión de replantearse el rol de la ciencia. Queremos resaltar que este panel no fue solamente una charla donde los oradores hablaban y el público escuchaba; sino que hubo ganas y lugar para preguntas y para debatir posibles respuestas.
También pensamos que fue importante haberlas realizado en el playón del pabellón 2, ya que con eso se logró que los estudiantes que estaban al pasar conocieran (o recordaran) el evento y se quedaran y, además, logramos mostrar presencia del CECEN en la facu. A pesar de que la comisión está conformada por personas de distintas agrupaciones y por personas no agrupadas, mostramos que podemos organizarnos para trabajar en conjunto por un objetivo común y que el CECEN es el lugar que nos nuclea. De esta forma logramos realizar una de las actividades más importantes del año de nuestro Centro de Estudiantes con una muy buena participación por parte del resto de la comunidad estudiantil.

¡Acercate a la
Comisión de Ciencia Crítica!
Qué es lo que hace un científico de la facultad cuando se recibe? ¿Qué rol ocupa en la sociedad y en el país? ¿Tener ideología en la actividad científica, sesga la ciencia?

¿Qué debería hacer un científico y qué rol debería ocupar en la sociedad?

¿Está la ciencia orientada? ¿Hacia dónde? ¿Está bien que lo esté? ¿Quién define esa orientación?

¿Alguna vez te hiciste estas preguntas?

¡Vení a participar del último encuentro del año! Este miércoles 19 a las 15 hs. en el SUM

Conozcamos nuestros derechos estudiantiles

defensoria

1) Sobre parciales y recuperatorios

Derecho a conocer los criterios de evaluación

En los exámenes tienen que estar explicitados los los puntajes parciales asignados a c/item, problema o ejercicio y también el sistema para el cómputo del puntaje final.

 

Derecho a un examen recuperatorio para cada parcial

En cada recuperatorio te tienen que evaluar sólo los contenidos que fueron evaluados en el correspondiente parcial. Las materias que tengan las fechas de recuperatorios a mediados de cuatrimestre te tienen que dejar elegir entre rendir el recuperatorio en el fecha estipulada o al finalizar la cursada!

Además, tienen que pasar al menos 3 días (hábiles o no) desde la publicación de las notas hasta la fecha de recuperación del parcial correspondiente. (Res. 1770/05) y (Res. 1090/02)

 

¡No más de un parcial en menos de 22hs!

Ante tu pedido, los Docentes responsables de las materias que estás cursando deberán ponerse de acuerdo para que no tengas un parcial a menos de 22hs del siguiente. Si no se llegan a poner de acuerdo, podés elegir rendir el examen que quieras en esa fecha y el otro en la fecha de recuperatorio, sin perder la posibilidad de promocionar ni que se reduzcan el número de oportunidades para recuperar. (Res. 0956/00 y 1234/11)

 

Derecho a una instancia de revisión de parciales y finales

Los Profesores responsables de cada materia y los integrantes de la mesa de examen tienen que garantizarte tu derecho a revisar tu parcial/final. La fecha de revisión tiene que publicarse junto a las notas. (Res. 1343/00)

 

2) Sobre las materias: horarios, cronogramas, materiales, encuestas

 

Turnos noche

Toda materia que cuente con dos o más turnos tiene que tener al menos alguno en horario nocturno. Además, las autoridades de cada Departamento tienen que garantizar que toda materia que tenga un solo turno alterne el horario para que haya como mínimo un cuatrimestre al año en el que se dicte en horario nocturno.

(Res. 0383/04)

 

Material de laboratorio

Si en alguna materia te piden que compres el material necesario para el trabajo en el labo, el Director del Departamento tiene que notificar el motivo al Consejo Directivo y además hacer que los materiales necesarios para hacer las prácticas sean garantizados por la Facultad. (Res 417/04)

 

Conocer el programa de la materia

En las guías de TPs y/o apuntes teóricos de cada materia tiene que estar explicitado:

Temas de la materia, cronograma de clases, nº de parciales y recuperatorios, forma de aprobación de los trabajos prácticos o laboratorio, bibliografía recomendada y nombre de los docentes a cargo, con horarios de consulta.

 

Encuestas

En todas las materias que curses vas a tener dos encuestas docentes. Una a mitad de cuatrimestre (no obligatoria) y otra al final (obligatoria). Estas encuestas son anónimas y tienen como objetivo que los estudiantes podamos dar nuestra opinión tanto sobre la materia en general como sobre cada uno de los docentes que tuvimos. Podés ver las encuestas docentes de todos los cuatrimestres en http://encuestasbeta.fcen.uba.ar/

 

3) Sobre los finales

 

Fechas de final todos los meses

Salvo en enero, hay al menos una fecha de final en cada mes del año! (Res. 1801/05)

 

Validez de los Trabajos Prácticos

Para poder rendir examen final como alumno regular tenés que haber cursado la materia y tener los Trabajos Prácticos aprobados. Los TPs tienen validez durante 8 cuatrimestres después de que hayas cursado la materia. (Res. 1482/98)

 

Mesa de exámen

Tenés derecho a ser examinado por una mesa integrada por tres profesores y, si tenés razones fundadas, podés recusar la integración de la mesa.

Además, podés elegir entre rendir el programa de la materia en el curso en el cuál aprobaste los TPs o el programa del último cuatrimestre.

Si considerás que se cometió una injusticia en la calificación del examen, el Director del correspondiente Departamento es quién debe arbitrar en el caso, pudiendo elevar el conflicto al Consejo Directivo si no logra una resolución favorable.

(Reglamento de Exámenes Finales, Res. Consejo Superior 2138/03)

 

4) Sobre tu paso por la Facultad

Identidad de género

Desde noviembre de 2010, las personas que estudien o trabajen en la facultad cuya identidad de género sea distinta a la consignada en su documento deberán ser tratados por su nombre identitario en la facultad. Ese nombre es el que podés usar en tu libreta y el que tiene que estar en las listas y documentaciones! El trámite se realiza en el departamento de alumnos, si te interesa hacerlo, acercate a preguntar!

Trámites gratuitos

Como estudiante de la FCEyN, tenés derecho a un certificado analítico y uno de alumno regular gratis por cuatrimestre. Pedilos a través del sistema de inscripciones y retiralos en el departamento de Alumnos (planta baja del pab 2)

Becas

Como estudiante de la facultad podés acceder a distintas becas como las que otorga por el Ministerio de Educación (Beca Bicentenario y PNBU), las becas UBA (Sarmiento) o las becas de la FCEN (Sadosky, Comedor, Fotocopias y Transporte)

También podés inscribirte a las becas otorgadas por el Centro de Estudiantes (CECEN) de Fotocopias y Apuntes, Materiales de Laboratorio y becas de trabajo. Estas becas son otorgadas desde el CECEN, en el camino de luchar por más y mejores becas, porque creemos que actualmente las otorgadas por la facultad no son suficientes.

 

Veedores estudiantiles en concursos

Como estudiantes tenemos el derecho a participar de los concursos docentes (ya sea de profesores, JTP, Ay. de 1° o Ay. de 2°) como veedores. Esto quiere decir, fiscalizar los concursos docentes garantizando transparencia en los mismos.

También podemos designar veedores para los procesos de preselección de becas de movilidad estudiantil.

Resultado de las elecciones y traspaso de conducción

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Con los siguientes resultados el FEM! es la nueva conducción del CECEN.

Acta de traspaso del CECEN

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Marcha de Orgullo LGBTIQ

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El CECEN convoca y participa de la Marcha del Orgullo LGBTIQ. Invitamos a los y las estudiantes a movilizar junto al CECEN.
Difundimos la convocatoria de la Comisión de Diversidad Sexual:

Empezó el mes de noviembre, y justo en el medio aparece la Marcha del Orgullo LGBTIQ (lesbiano, gay, bisexual, trans, intersexual, queer). Para muchas personas esta es una ocasión para celebrar, recordar y reclamar, pero quizá a algunxs les genere interrogantes: ¿por qué es necesaria una Marcha del Orgullo LGBTIQ? ¿Cómo es esto, algunxs protestan con lentejuelas? ¿Se trata de una lisa y llana fiesta? ¿Por qué se supone que marchan en primer lugar?
Para entender todo esto hay que remontarnos al año 1969. La madrugada del 28 de junio de ese año, la policía irrumpió en la taberna Stonewall Inn, de Nueva York, de público principalmente trans, gay y lésbico. No era una situación inusual: razias como esta ocurrían periódicamente en distintos bares frecuentados mayoritariamente por no heterosexuales y terminaban en sobornos por parte de lxs dueñxs o implicaban que el bar cerrara antes de tiempo. Pero esa vez, las personas que allí estaban decidieron enfrentarse al arbitrario ejercicio de la fuerza policial. Hubo detenidxs y un muerto. Pero desde entonces la voz de la diversidad comenzó a hacerse escuchar con más fuerza cada vez.
Desde el año siguiente comenzaron a organizarse, alrededor del 28 de junio, Marchas del Orgullo GLT en distintas ciudades del mundo conmemorando los sucesos del Stonewall Inn. En Buenos Aires la primera fue en el año 1986, originalmente bajo el título de Día Internacional de la Dignidad del Homosexual (si bien “orgullo” es la traducción literal del “pride” inglés, “dignidad” aplacaba cierta connotación negativa del término “orgullo” que sin embargo es el que hoy se usa, y es importante entender que se hace sin el valor peyorativo que a veces se le adjudica). Apenas unas treinta personas asistieron al evento esa fría tarde de junio, por lo que llevar a cabo la marcha en noviembre, en plena primavera, fue considerado más conveniente de allí en adelante.
Con el paso de los años aparecieron la B, la I y la Q que aportaron más colores a la bandera de la diversidad. El colorido, la fiesta y la alegría son componentes insustituibles de la Marcha pero también lo son el reclamo por el respeto de nuestros derechos, no solo en el ámbito legal sino en nuestra vida cotidiana. Si bien nuestra sociedad ha avanzado mucho en ambos aspectos, existen muchas situaciones sobre las cuales aún podemos y debemos trabajar todxs juntxs. Mientras haya una sola persona que sienta que no puede expresar libremente su sexualidad o identidad de género, mientras haya una sola persona discriminada en su trabajo, su escuela, su casa u otro ámbito debido a estos motivos, mientras siga habiendo ataques hacia miembrxs de nuestra comunidad desde lo individual o institucional, las Marchas del Orgullo deben seguir y efectivamente seguirán existiendo.
Por todos estos motivos, desde la Comisión de Diversidad Sexual de la FCEyN lxs invitamos a todxs (sí, A TODXS) a participar de la XXIII Marcha del Orgullo LGBTIQ a realizarse este sábado 15 de noviembre. Nos estaremos concentrando en Plaza de Mayo desde las 15 horas aproximadamente y más tarde marcharemos hacia el Congreso. Lxs esperamos.

Abramos el debate sobre los concursos docentes

Declaración de la Comisión Directiva del CECEN

En el último Consejo Directivo se trató el dictamen de un concurso de Profesor del Departamento de Computación (Área Inteligencia Artificial Aplicada) que disparó un debate sobre el funcionamiento del sistema de concursos. A partir de esto hay algunas reflexiones que nos parece importante compartir con todos los estudiantes.

Ciertos criterios utilizados por el jurado para evaluar a los postulantes muestran la necesidad de repensar qué es los que se tiene en cuenta a la hora de elegir a los docentes e investigadores de nuestra Facultad.

Por un lado, el jurado le dio muy poco peso a los antecedentes docentes a la hora de elegir entre los candidatos. Se tuvo en cuenta haber ejercido un cargo de Profesor pero la antigüedad en dicho cargo no fue un factor de importancia, en cambio el factor de importancia fue la producción científica de los candidatos en los últimos años. Esto es muy común en los concursos de nuestra Facultad, que el factor determinante sea la producción científica dejando de lado los antecedentes y la formación en didáctica de la ciencia.

Por otro lado, al igual que en la mayoría de los concursos, los antecedentes científicos se miden según la cantidad de artículos (papers) publicados recientemente en revistas de renombre internacional. Este tipo de criterios hace que las investigaciones estén apuntadas a publicar artículos y que aquellas investigaciones que por diferentes motivos no hayan tenido muchos resultados para publicar, como es el caso de uno de los postulantes, se vean perjudicadas.

Esto es una muestra más de que es necesario un debate amplio en nuestra Facultad sobre los criterios que se utilizan en los concursos, que en definitiva terminan impactando en la forma en la que se dan las clases y en la forma en que se investiga.

Este debate es importante ya que el Claustro de Profesores es un espacio de poder en la Facultad, y este sistema de concursos le permite al grupo político que hoy tiene la mayoría perpetuarse.

¡Justicia por los 43 estudiantes desaparecidos en México!

Declaración de la Comisión Directiva del CECEN

Desde el 26 de septiembre se encuentran desaparecidos 43 alumnos de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa Raúl Isidro Burgos, víctimas de una brutal represión llevada a cabo por la policía y la organización criminal “Guerreros Unidos”, y ordenada por el ex alcalde de Iguala, José Luis Abarca, y su esposa María de los Ángeles Pineda Villa, quienes se encuentran prófugos.
En el transcurso de los últimos días fueron hallados cuerpos mutilados e incinerados en fosas y basurales, cuya identificación está siendo realizadas por el Equipo de Antropología Forense (EA-AF), que desde la primera semana de octubre trabaja en las fosas clandestinas halladas en los municipios de Iguala y Cocula, para determinar si son los restos de los normalistas desaparecidos.
A más de un mes de la desaparición de los normalistas, la movilización sigue creciendo, logrando la renuncia del Alcalde y el gobernador y haciendo tambalear al gobierno Nacional de Peña Nieto. Producto de la indignación por la desaparición de los estudiantes ha re impulsado la lucha del movimiento estudiantil méxicano que enfrenta las reformas privatistas de la Educación y al pacto de los partidos hegemónicos Pri-PRD-PAN.
Denunciamos al gobierno Nacional de México por su responsabilidad y encubrimientos de estos hechos y exigimos, junto al pueblo mexicano, Juicio y Castigo a todos los responsables políticos y materiales.

Difundimos las declaraciones de la Comisión Interna de Lear y los trabajadores de Branca.

Paro en Destilerías Fernet Branca, Parque Industrial Tortuguitas.
NOSOTROS NO ESTAMOS DE ACUERDO.
Los trabajadores de la Destilería Fratelli Branca, más conocida como Fernet Branca hemos decidido por primera vez en la historia de la empresa en Argentina realizar un paro total de actividades.
La medida está motivada por los salarios miserables que paga la empresa, contrastando con las multimillonarias ganancias que atesoran año a año como resultado del crecimiento del consumo de Fernet,crecimiento que no se vé en los salarios miserables que nos pagan,muy debajo de lo necesario para vivir. Asimismo,el paro está motivado por una serie de reclamos de Higiene,Seguridad y Calidad que nos impiden brindarle a los consumidores de Fernet Branca el producto de Calidad que la empresa dice vender,no podemos asegurarles a nuestros consumidores la calidad que veníamos brindando por la exclusiva responsabilidad de la empresa que ha decidido desinvertir en Calidad,Seguridad e Higiene,es por nuestro compromiso con los clientes,ademas de nuestro reclamo salarial, que hemos tenido que llegar a esta medida.
Desde ya nos queremos disculpar con los consumidores de Fernet Branca,Fernet Vittone, Café Borghetti,Fernet Branca Menta y Punt’ e Mes.

La elección la hacemos entre todos: anotate como Presidente de mesa

Presidentedemesa-flyer

Podés anotarte como Presidente de mesa para cualquier día de la elección! mandá un mail a [email protected]